Unsere Vision
Waldorfschulen sind offen für alle und spiegeln in ihrer Schüler- und Lehrerschaft die Vielfalt der Gesellschaft wider. Sie erkennen die aktuellen Megatrends an und integrieren sie in ihre pädagogische Haltung. Darauf aufbauend entwickeln sie passende Schulstrukturen, zeitgemäße Lernziele, lebensnahe Arbeitsformen und vielfältige Unterrichtsformate.

Hintergrund
Gesamtgesellschaftliche Entwicklungen, auf die wir keinen Einfluss haben, die wir aber akzeptieren und einen Umgang damit finden können. Beispielhaft seien genannt:

• Veränderte Familiensysteme

• Kindheit mit Einwanderungsgeschichte

• Rückzug von Religion

• Digitalisierung der Lebenswelten

• Erschöpfung bei vielen Menschen

• Wandel zur inklusiven Gesellschaft

Unsere Vision
Der Verband ist so gestaltet, dass Aufgaben und Zuständigkeiten klar, praxisnah und zeitgemäß geregelt sind. Dafür entwickeln wir dementsprechend angepasste handlungsfähige Strukturen auf Bundes- und Landesebene, die Orientierung geben und zur Mitarbeit einladen. So fühlen sich alle Mitglieder an Waldorfschulen eingeladen und ermutigt, sich aktiv gestaltend einzubringen.

Hintergrund
Die Verfasstheit des Bundes entspricht nicht mehr der Größe der Schulbewegung. Was kann und muss der BdFWS (Bund der Freien Waldorfschulen e.V.) leisten, was müssen wir neu greifen?

• Es gibt vielfältige Sichtweisen auf die Aufgaben von BdFWS und Bundesvorstand.

• Die Entscheidungsstrukturen auf Bundes- und Landesebene sind unklar und unverbindlich.

• Sind die Satzungsorgane noch zeitgemäß und den Aufgaben entsprechend aufgestellt?

Unsere Vision 
Wir haben ein Leitbild, an dem sich alle Beteiligten orientieren können. Es entspricht den gesellschaftlichen Realitäten, beruht auf einer zeitgemäß interpretierten Menschenkunde, drückt die Werte und Haltungen, die die Grundlage unserer Pädagogik und unseres Miteinanders bilden, aus und bildet das Potenzial der Waldorfschulen ab.

Hintergrund

• Das Leitbild trägt noch, ist aber veraltet. Schaffen wir uns wieder eine verbindende gemeinsame Vision?

• An vielen Waldorfschulen unterrichten Kolleg:innen, die kaum Zugang zur Anthroposophie haben oder finden. Jüngere Kolleg:innen erfahren dafür oft unterschwellig einen Vorwurf.

• Wie kann eine moderne Steinerrezeption, die das Anliegen und die Herangehensweise der neuen Generation aufgreift, aussehen?

Unsere Vision
Wir schaffen verbindliche Rahmenbedingungen, die sicherstellen, dass Unterrichte sowie die Zusammenarbeit von Kollegium, Verwaltung, Eltern und Schüler:innen regelmäßig evaluiert und durch Qualitätsarbeit an die ermittelten Bedarfe der Schulgemeinschaft angepasst werden. Neue Kolleg:innen werden strukturiert eingearbeitet. Verbindliche Fort- und Weiterbildung hält alle Lehrkräfte fachlich und waldorfpädagogisch auf dem aktuellen Stand. In der Folge erleben Schüler:innen und Eltern ihre Schulen als wandlungsfähige Lernorte, die Wissens- und Kompetenzerwerb fördern, Raum für individuelle Entfaltung bieten und die Zusammenarbeit von Kollegium, Verwaltung, Eltern und Schüler:innen professionell und wertschätzend gestalten.

Was braucht es dafür? 
Zum Beispiel:

• Verpflichtende Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften

• Qualitätssicherungs- und Qualitätsentwicklungsverfahren für Unterricht, Verwaltung, Personalführung und Miteinander

• Schüler:innenbeteiligung

Unsere Vision
Mit entschlackten Lehrplänen, die die Anforderungen der Zeit integrieren (IT, KI, BNE, Demokratiekultur, Selbstfürsorge,…), und Unterrichtsformaten, die Wahlmöglichkeiten, demokratische Mitwirkung und Projektverantwortung beinhalten, fördern Waldorfschulen die individuellen Talente, die sozialen Kompetenzen, die Resilienz und die Ambiguitätstoleranz ihrer Schüler:innen. Sie steuern gezielt die Fähigkeit zur Verantwortungsübernahme und entsprechende Selbstwirksamkeitserfahrungen bei ihren Schüler:innen an. Dabei bewahren sie sich den vertieften Blick auf die Entwicklung ihrer Schüler:innen, der durch die Menschenkunde Rudolf Steiners ermöglicht wird, und halten an zentralen Anforderungen des Waldorflehrplanes und der Unterrichtsgestaltung fest. 

Hintergrund
Ausschließlich tradierte, nicht stets neu durchgearbeitete Ansichten zur Menschenkunde und überlieferte Unterrichtsformate erschweren die Weiterentwicklung von Waldorfpädagogik. Dies hat u.a. zur Folge und muss sich ändern:

• Formate wie Schüler:innenbeteiligung, Wahlmöglichkeiten oder Neigungsunterrichte sowie Talentförderung werden erschwert.​

• Der Lehrplan enthält zu viele Themen. Neues kommt dazu, Altes bleibt jedoch. Das ist eine Überforderung für die Schüler:innen.​

• Dass der Lehrplan kontinuierlich weiterentwickelt wird, muss in den Kollegien einen festen Platz erhalten. 

Unsere Vision
Die Lehrer:innenbildung ist handlungsfähig, qualitätsgesichert, bedarfsorientiert und finanzierbar.  Sie stellt sicher, dass an Waldorfschulen qualifizierte Lehrkräfte arbeiten, die dank unserer wissenschaftlichen Forschung waldorfpädagogisch auf dem aktuellen Stand sind. Damit wird sie auch ihrer weltweiten Vorbildfunktion gerecht.

Hintergrund
Der Bund der Freien Waldorfschulen finanziert unterschiedliche Wege der Lehrer:innenbildung. Von Hochschulausbildung über portgraduierte Studiengänge (Voll-/Teilzeit) bis berufsbegleitende Seminare. Manche der Herausforderungen bestehen seit Jahren und verlangen nach einer gründlichen Bearbeitung:

• Nicht alle Lehrkräfte an Waldorfschulen sind in Waldorfpädagogik ausgebildet.​

• Der Bedarf an ausgebildetenen / weitergebildeten Lehrkräften übersteigt die Absolvent:innen.

• Die Aus- und Wieterbildungsstätten sind nicht ausgelastet.

• Es gibt keine Mindest-Qualitätsanforderungen an die Nicht-akademische Ausbildungen.

• Fortbildungsangebote werden bislang nur auf freiwilliger Basis besucht.

• Neue Ausbildungsformate für Quereinsteiger und die zunehmende Rolle der Berufsbegleitenden Seminare erfordern ein Überdenken der Finanzierung.​